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改革课堂教学模式,培养学生学习能力

——成都汽校与石化工业学校DJP教学模式教学实践研讨会纪实
文章来源:本站原创 发布时间:2013年04月09日 点击数: 字体:

职业学校专业的发展除坚持校本研修走内涵发展方式外,更重要的是走出去或请进来,加强校际交流,取长补短,不断完善,自我壮大。

2011年12月14日,成都市石化工业学校教导处周主任、教科室税主任及实训科赵科长、文化组和专业组组长、骨干教师等一行13人,一大早就来到了成都汽车职业技术学校西河校区机械专业进行考察学习。他们此行主要目的是学习我区推行的DJP教学模式在中等职业技术学校课堂教学中的实践研究。

本次交流活动分为两个阶段,听课和交流。

根据议程安排,第一节、第二节课由机械专业部向兄弟学校提供了两堂以突出DJP教学模式特点的专业理论课(机械制图)和文化课(数学),授课者为骨干教师谭其龙和区教研室王富英名师工作室研修员、校区负责人龙兴议,两堂课都全程录相。在石化工业学校周主任的要求下,专业部教导主任李育康带领来宾参观了校企合作生产实训室、数控实训室、普车实训室和钳工实作室,并向来宾介绍了机械专业部专业实训课的实训流程及相关管理办法。

第三、四节课,相互交流。首先,石化工业学校周主任对本专业部提供的两堂的高度评价,并向大家介绍了石化工业学校现行教学模式和教学管理中遇到的瓶颈问题,毫不隐讳地说今天的这两节课让他们一行找到了解决他们问题的答案。其次,谭其龙老师对本堂课内容的教学设计、导学方法、讲评模式以及过程控制,专业部负责人龙兴议对本堂课的学案设计、教法设计进行了说明。最后,名师工作室研修员龙兴议利用多媒体课件对行动导向和DJP教学模式进行了概述,从以下四个方面对DJP教学模式在中等职业技术学校课堂教学中实践进行了小结:第一,小组建设可有效地促进教育教学管理;第二,小组教学能更好地发挥学生自主学习功能;第三,小组教学可更好地培养学生综合职业能力;第四,小组教学能有效地提升教师组织与调控能力。并对在座教师提出的问题根据自身实践经验进行了解答。

会后全体参会教师进行了互动交流。石化工业学校所有来宾均分别向本专业部相关教师进行了对口交流,一致认为此行达到并超过了他们预期目的,希望以后有更多的机会到本校学习,同时也希望我们到石化工业学校进行交流指导。

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